Wat voor soort gebouwen en leerruimten heeft het kunstonderwijs van de toekomst nodig? De huidige sociale, politieke en ecologische realiteiten vragen niet alleen om een aanscherping of bijstelling van opvattingen over kunst en kunstonderwijs maar ook om een heroriëntatie op de gebouwen en fysieke ruimte waarin dat kunstonderwijs plaatsvindt.
Deze serie leidt je in drie afleveringen door een aantal bestaande gebouwen van kunsthogeschool ArtEZ in Arnhem aan de hand van huidige gebruikers. Zij vertellen over hun beleving van de gebouwen en de ruimtes zoals ze nu zijn en gebruikt worden en formuleren hun wensen voor de toekomst.
De trappen en muren en planten - Aflevering 3
In deze derde en laatste aflevering willen we het idee van welzijn tijdens onze tocht door de gebouwen van ArtEZ nog scherper onder de loep nemen aan de hand van ideeën over diversiteit, inclusie en sociale veiligheid; onderwerpen die maatschappelijk hoog op de agenda staan, en dus ook bij ArtEZ. Om tenslotte nog wat wenken en mogelijkheden te bespreken die gaan over de inrichting en het gebruik van klaslokalen.
Het gebouw van de kunstacademie - De trappen en muren en planten
Deze serie werd samengesteld door Catelijne de Muijnck en Dennis Gaens in opdracht van ArtEZ studium generale. Met veel dank aan de geïnterviewden: Kir Robben (Speels Collectief), Kim Jäger (Jazz&Pop Arnhem), Kirsten Gerritsen (alumna DBKV Arnhem) en Riëtte Wanders (Gerrit Rietveld Academie). Het geluid in de serie is afkomstig van Oscar van Leest (alumnus Interaction Design ArtEZ).
In deze eerste aflevering gaan we in op welke ervaringen nieuwe ruimtes mogelijk moeten maken voor studenten, docenten en andere gebruikers. Hoe kunnen ruimtes in lijn gebracht worden met de nieuwste pedagogische inzichten? Wat kunnen wij kunnen leren van wat er al is en gebeurt binnen de muren van de academie en welke aanpassingen kunnen op dit moment al gedaan worden binnen de bestaande gebouwen?
In deze tweede aflevering wandelen we verder door de gebouwen naar ArtEZ op zoek naar ruimtes die weliswaar binnen de bestaande architectuur gelokaliseerd zijn maar die zich laten omschrijven als ‘grey spaces’- oningevulde ruimtes - en ‘shared spaces’ - ruimtes waarin gedeeld kan worden - en het belang daarvan voor het onderwijs.
